Cette étude, menée auprès d’un échantillon représentatif de 800 associations, brosse le portrait d’un monde hétérogène, engagé dans des logiques de réciprocité, d’égalité et de solidarité et caractérisé par une effervescence et une dynamique créative sans précédent.
Au nombre de 30 000 en 2007, les associations culturelles employeuses sont plus de 40 000 en 2018, recensent 300 000 travailleur.se.s, 130 000 emplois en équivalents temps plein et représentent 7 milliards d’euros cumulés de budget.

A l’échelle de l’ensemble des associations étudiées, l’enquête donne à voir un modèle économique hybride, composé pour moitié de recettes d’activité et pour un tiers de subventions publiques, lesquelles proviennent majoritairement des collectivités territoriales et notamment des communes. Elle rend compte d’une redistribution inégalitaire des subventions publiques, corrélée aux niveaux de budget, aux domaines et aux fonctions des associations, ainsi que de la montée en puissance des logiques de financement au projet, qui pèsent sur le fonctionnement des organisations, sur la stabilité de leurs compétences professionnelles et infléchissent les échanges culturels vers davantage de marchandisation.

Le Dispositif Local d’Accompagnement (DLA) a été créé en 2002 par l’État et la Caisse des Dépôts, avec le soutien du Fonds social européen, rapidement rejoints par le Mouvement associatif. Il est soutenu et financé au niveau territorial par de nombreuses collectivités locales.
Le cadre d’action national du DLA a vocation à préciser le cadre stratégique et les principes d’intervention du Dispositif local d’accompagnement, pour qu’ils soient partagés sur l’ensemble du territoire par les pilotes, les opérateurs et les partenaires du dispositif.
Il insiste en outre sur l’ancrage territorial du dispositif, à travers notamment les articulations et les complémentarités du DLA avec les autres acteurs et ressources de l’accompagnement présentes sur les territoires.
Il intègre les évolutions initiées par le chantier stratégique DLA en 2013 et qui a conduit à renouveler le dispositif de manière significative.
Le cadre d’action national crée une culture et un langage communs au dispositif, base d’échanges aux acteurs dans les territoires.

« Depuis l’origine, acteurs amateurs et professionnels jouent ensemble l’été sur la scène de Bussang. » Théâtre du Peuple de Bussang, Scène amateur du festival Classique au Vert, week-ends amateurs de la Philharmonie de Paris… Nombre de structures promeuvent la pratique des artistes amateurs, montent des spectacles mêlant professionnels et amateurs. Pratique très vivante en France, ce statut soulève toutefois un certain nombre de questions notamment du point de vue de la réglementation. La loi du 7 juillet 2016 relative à la liberté de la création, à l’architecture et au patrimoine précise ce statut.

L’expression « insertion professionnelle », appliquée au monde musical, ne s’impose pas comme une terminologie employée par tous les professionnels du secteur dans laquelle ils inscrivent leur action et l’identifient.
D’autres termes voisinent, et lui ravissent la préférence suivant les interlocuteurs, sans pourtant recouvrir, à l’observation, des réalités très différentes ou plus précisément ne mettant en évidence par choix, culture héritée, ou positionnement structurel, dans le cadre des actions conduites, qu’un des éléments constitutifs d’un parcours d’insertion plus complet.
Tour à tour professionnalisation et développement de carrière (pour la SACEM par exemple), accompagnement (pour de nombreuses structures de formation) ou compagnonnage (ADAMI, Grands Formats et également structures de formation) l’emporteront en fonction des caractéristiques de situations créées ou observées.
Dans son rapport de 2001 Gilbert Amy semblait également préférer l’expression « accompagnement à la vie professionnelle » au terme « d’insertion » mettant en avant l’idée du nécessaire développement de projets associant sur un même plateau élèves et professeurs.

La transition écologique, longtemps annoncée, se matérialise dans les préoccupations et les activités économiques. Elle se traduit notamment par des mesures relatives au changement climatique et la remise en cause des modes de production et des modes de vie. Elle passe par une véritable transformation des modèles économiques des filières de production. Elle entraine de nouveaux besoins, une transformation des métiers et suppose donc l’identification des nouvelles compétences requises et de leurs modes d’acquisition. Les travaux visent aussi à repérer les formations environnementales et font le constat d’un « verdissement » important de l’offre de formation. Du côté de l’emploi, il s’agit de repérer les transformations en cours et les métiers dits « verts » ou « verdissants » ainsi que les compétences qui leurs sont associées.