Cette fche repères a été réalisée à partir d’informations
recueillies auprès de personnes-ressources : chargé·e·s de mission du dispositif local d’accompagnement (DLA), responsables d’écoles de musique associatives, animateurs et
animatrices de réseaux, responsables de fédérations et personnalités qualifées. Elle est destinée aux chargé·e·s de mission et aux prestataires du DLA, aux enseignants, aux
dirigeants bénévoles des associations et à leurs partenaires, aux élèves ainsi qu’à leurs familles. Elle a pour but de répondre aux interrogations qui émergent dans les écoles de musique
associatives, de documenter et de partager des témoignages, des analyses, et de formuler quelques conseils et préconisations.

Professeure à l’Université Grenoble Alpes, vice-présidente en charge de la culture et de la culture scientifique et chercheure au Gresec (Groupe de recherche sur les enjeux de la communication), Marie-Christine Bordeaux analyse l’évolution récente des politiques d’éducation artistique et culturelle. Elle en soulève les nouveaux défis.

En matière d’éducation artistique et culturelle (EAC), comment l’actuel gouvernement se positionne-t-il par rapport aux précédents ?

Le « choc » artistique provoqué par une oeuvre suffirait-il pour en délivrer tous les secrets et donner le goût de l’art ? Aussi puissante et essentielle soit-elle, cette rencontre se prépare et se
construit dans la durée pour décupler les plaisirs. C’est tout l’enjeu de l'éducation artistique et culturelle (EAC), qui repose sur l'acquisition de connaissances, la pratique effective dans le cadre
d'ateliers et le rapport direct aux oeuvres et aux artistes. À la croisée de ces trois composantes, la médiation est indispensable pour guider les jeunes publics sur les chemins de l’art et les amener jusqu’à l’autonomie qui leur permettra d’intégrer une pratique culturelle et sociale et de la partager.

France urbaine et l'Inet (Institut national des études territoriales) publient une étude intitulée "Réussir la généralisation de l'éducation artistique et culturelle" (EAC). Il s'agit d'un travail commandé par l'association d'élus à quatre élèves administrateurs de l'Inet sur la mise en œuvre de l'EAC dans les grandes villes de France. L'objectif de cette démarche est de dégager des pistes d'évolution pour faire de cette dernière "une véritable politique publique".

Dans la foulée de la 1re Rencontre nationale de l’éveil artistique et culturel, organisée le 8 décembre 2017, le ministère des Solidarités et de la Santé et le ministère de la Culture ont publié, fin décembre, un guide intitulé « Éveil artistique et culturel. Initiatives des professionnels de la culture et de la petite enfance ». Ce recueil d’initiatives et de projets à destination des jeunes enfants et de leurs accompagnants a été réalisé avec le concours de l’association Enfance et Musique. Il s’adresse en priorité aux professionnels de la petite enfance et à ceux de la culture.

Partant d’un état des lieux et d’une analyse de la situation dans treize académies, ce rapport constitue les bases d’un guide conceptuel et pratique pour mettre en œuvre une évaluation de l’éducation artistique et culturelle (EAC). Il ambitionne d'accompagner les acteurs et les partenaires dans la formalisation de leurs actions, la définition de leurs objectifs et de leurs critères

L’approche retenue vise à permettre l’appréhension des fondamentaux de l’évaluation en EAC et la construction d’une culture partagée par les différents acteurs. Plus qu’un bilan quantitatif peu vérifiable, le rapport propose une évaluation qualitative de l’EAC par ses effets, au plus près des élèves et de la classe, de manière à mesurer l’apprentissage des élèves en EAC et par l’EAC.

Il recommande de généraliser une méthodologie de l’évaluation qui accompagne chaque projet dès sa naissance et tout au long de son déroulement.