L’éducation artistique et culturelle faisant l’objet d’une « politique prioritaire du gouvernement » depuis 2017, vise à garantir l’égalité d’accès à la culture. En 2023, 3,5 Md€ y ont été consacrés, avec une nette amélioration du taux d’accès aux enseignements artistiques et culturels. Cependant, des inégalités notables subsistent, notamment en milieu rural et pour les élèves en voie professionnelle. Le déploiement des projets reste insuffisamment structuré, avec une participation inégale des collectivités locales et un manque d’organisation systématique au sein des établissements scolaires. Bien que des financements aient été alloués, il est essentiel de renforcer la gouvernance, de mieux structurer les parcours et de garantir la qualité des dispositifs pour assurer une véritable universalité.

L’enseignement artistique et culturel EAC a été introduit au sein du parcours scolaire en 1968, à la suite du colloque d’Amiens « Pour une école nouvelle ». Depuis cette date, les gouvernements successifs ont affirmé le rôle essentiel de l’éducation des jeunes aux arts.

Il apparaît aujourd’hui pertinent de stimuler une vision élargie de l’EAC, au service de l’épanouissement des jeunes et à l’intersection d’une pluralité de politiques publiques.

L’EAC se situe au croisement des politiques culturelles, éducatives et sociales. Elle recèle des enjeux majeurs tels que la fabrique du citoyen, la cohésion sociale, le numérique, le développement durable ou même la santé. À ce titre, les politiques publiques ont vocation à s’alimenter mutuellement.

Les collectivités territoriales et les acteurs culturels publics ont un rôle de coordination des acteurs à l’échelle du territoire.

Cette fche repères a été réalisée à partir d’informations
recueillies auprès de personnes-ressources : chargé·e·s de mission du dispositif local d’accompagnement (DLA), responsables d’écoles de musique associatives, animateurs et
animatrices de réseaux, responsables de fédérations et personnalités qualifées. Elle est destinée aux chargé·e·s de mission et aux prestataires du DLA, aux enseignants, aux
dirigeants bénévoles des associations et à leurs partenaires, aux élèves ainsi qu’à leurs familles. Elle a pour but de répondre aux interrogations qui émergent dans les écoles de musique
associatives, de documenter et de partager des témoignages, des analyses, et de formuler quelques conseils et préconisations.