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- Témoigner des pratiques théâtrales à l’école depuis 1985
- Transmettre une démarche sensible d’expérimentation
- Penser et concevoir une formation en direction des élèves, des enseignants, des artistes, du public
- Développer l’interrogation sur le Théâtre – en favorisant la création contemporaine et la diversité des approches.
#Théâtre #Démocratisation culturelle #Education artistique et culturelle (EAC)
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Cette fiche présente la richesse de l’art chorégraphique et son enjeu éducatif. Elle précise les formes d’engagement possibles des élu·e·s pour favoriser l’inscription de cette discipline artistique sur leur territoire d’action.
#Danse #Démocratisation culturelle
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La Culture est-elle transmissible? L’éducation artistique
et culturelle (EAC) Rapport de recherche du Centre Henri Aigueperse réalisé par Béatrice Laurent avec la participation de Denis Adam
#Démocratisation culturelle
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Défendu dès début 2000 par Cultures du Cœur, le terme
« médiation culturelle », appliqué au champ social et
commun au champ culturel, est l’opportunité d’un
rapprochement entre les deux secteurs.
#Démocratisation culturelle
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Rapport de la députée Aurore Bergé à Monsieur le Premier ministre. Émancipation et inclusion par les arts et la culture
#Démocratisation culturelle
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À l’âge de 3 ans et demi en moyenne, les enfants de la cohorte
Elfe entrent en maternelle et vivent l’une des premières grandes
transformations de leur vie personnelle et sociale. Cette première scolarisation s’accompagne, pour certains d’entre eux, de l’entrée dans des structures collectives d’encadrement des loisirs. Cette étape réorganise les temps de l’enfant autour de l’école qui devient centrale, comme en témoigne aussi l’investissement parental dans l’accompagnement des activités et des sorties scolaires, diversement partagé selon les catégories sociales.
À l’âge de 3 ans et demi en moyenne, les enfants de la cohorte
Elfe entrent en maternelle et vivent l’une des premières grandes
transformations de leur vie personnelle et sociale. Cette première scolarisation s’accompagne, pour certains d’entre eux, de l’entrée dans des structures collectives d’encadrement des loisirs. Cette étape réorganise les temps de l’enfant autour de l’école qui devient centrale, comme en témoigne aussi l’investissement ...
#Démocratisation culturelle
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Les 18-30 ans constituent de loin la classe d’âge la plus active et créative, même si d’importantes différences dans les activités culturelles sont observées en fonction des origines sociales. Ces pratiques et activités culturelles constituent l’un des traits saillants de l’édition 2019 du Baromètre DJEPVA sur la jeunesse.
#Démocratisation culturelle
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En réflexion constante sur le sens de ses actions, la Fondation a souhaité s’interroger sur la notion de droits culturels
récemment introduite dans la législation française. Elle a confié à Réjane Sourisseau et Cécile Offroy, chargées
d’études à Opale (lire encadré), une mission en ce sens – mission menée au cours du deuxième semestre 2018.
L’objectif était d’une part de resituer les fondements théoriques, historiques et juridiques sous-tendant les notions
de démocratie culturelle, de démocratisation culturelle et de droits culturels et, d’autre part, de présenter les mises
en œuvre possibles. La Fondation Daniel et Nina Carasso veut aujourd’hui partager le résultat de ces travaux.
En réflexion constante sur le sens de ses actions, la Fondation a souhaité s’interroger sur la notion de droits culturels
récemment introduite dans la législation française. Elle a confié à Réjane Sourisseau et Cécile Offroy, chargées
d’études à Opale (lire encadré), une mission en ce sens – mission menée au cours du deuxième semestre 2018.
L’objectif était d’une part de resituer les fondements théoriques, historiques et juridiques sous-tendant ...
#Démocratisation culturelle #Droits culturels
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La primo-socialisation culturelle de l’enfant au sein de son foyer
s’appuie sur trois piliers : les objets qui l’entourent, les interactions éducatives avec ses parents qui agissent par inculcation, et enfin les exemples parentaux qui fonctionnent par imprégnation. Le suivi de la cohorte Elfe constituée d’un panel de 18 000 enfants nés en 2011 permet d’observer comment ces trois logiques d’équipement, d’inculcation et d’imprégnation s’articulent selon les foyers.
La primo-socialisation culturelle de l’enfant au sein de son foyer
s’appuie sur trois piliers : les objets qui l’entourent, les interactions éducatives avec ses parents qui agissent par inculcation, et enfin les exemples parentaux qui fonctionnent par imprégnation. Le suivi de la cohorte Elfe constituée d’un panel de 18 000 enfants nés en 2011 permet d’observer comment ces trois logiques d’équipement, d’inculcation et d’imprégnation s’articulent ...
#Démocratisation culturelle
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Alors que la DRAC, le Conseil régional et de nombreux Départements mettent en commun leurs moyens en faveur de l’éducation artistique et culturelle (EAC) dans les territoires, quelle place occupent les jeunes dans ces dynamiques ?
Retour sur cette rencontre professionnelle.
#Education artistique et culturelle (EAC) #Démocratisation culturelle