Partant d’un état des lieux et d’une analyse de la situation dans treize académies, ce rapport constitue les bases d’un guide conceptuel et pratique pour mettre en œuvre une évaluation de l’éducation artistique et culturelle (EAC). Il ambitionne d'accompagner les acteurs et les partenaires dans la formalisation de leurs actions, la définition de leurs objectifs et de leurs critères

L’approche retenue vise à permettre l’appréhension des fondamentaux de l’évaluation en EAC et la construction d’une culture partagée par les différents acteurs. Plus qu’un bilan quantitatif peu vérifiable, le rapport propose une évaluation qualitative de l’EAC par ses effets, au plus près des élèves et de la classe, de manière à mesurer l’apprentissage des élèves en EAC et par l’EAC.

Il recommande de généraliser une méthodologie de l’évaluation qui accompagne chaque projet dès sa naissance et tout au long de son déroulement.

Les bibliothèques, qu’elles soient universitaires ou territoriales , sont de plus en plus conduites à redéfinir leurs missions, leur périmètre et leur positionnement dans un contexte institutionnel marqué par des regroupements et des changements d’échelle territoriale. Si les configurations se
révèlent très diverses, les questions de coopération et de mutualisation qui se posent à elles sont analogues.

Le territoire pertinent pour définir une politique documentaire propre aux différentes institutions est de plus en plus large, qu’il s’agisse des sites universitaires, des régions, métropoles et intercommunalités.
Il est à espérer que les diagnostics territoriaux de ces institutions et collectivités prennent en compte les synergies possibles entre les bibliothèques, quelles que soient leurs destinations premières, et que la coopération entre bibliothèques territoriales et universitaires se renforce.